每位家长都希望自己的小孩能跟上时代步伐，虽然不是非得要求他领先于同龄孩子，但是至少不能让自家孩子落后。很多家长看到同龄人的孩子上各种脑潜能开发课，也想送自家孩子去培训，但又担心会不会有效果。那么，全脑开发课程到底有没有必要上呢？

我们先看下世界脑科学的发展历史：

1816年，法国医生布罗卡写出了轰动科学界的论文——《人是用左脑说话》，这就是著名的布罗卡分脑区实验；1981年，美国加州大学医学博士罗杰．斯佩里教授通过割裂脑试验，证实了大脑不对称的“左右脑分工理论”，他因此于1981年获诺贝尔生理学或医学奖；1989年美国“脑的十年”-零点工程；1991年“欧洲脑的十年”；1994年世界卫生组织“脑的十年”；1996年日本“脑科学时代”；1998年前副总理李岚清在全国教育工作会议上指出，“多用右脑，唤醒被人们忽视的拥有巨大潜能的脑潜力，给孩子完整的智慧；2005年世界脑力运动委员会（WMSC）正式授权组建中国脑力委员会；2010年纳入中国“十二五”重点课题。

从脑科学发展历史能看出，世界各大强国都特别重视脑科学的研究，在进入21世纪后，中国也是真正重视起来了。世界教育专家认为，儿童早期智力开发是21世纪教育发展的趋势所在，中国连锁经营协会《白皮书》公布，教育产业已超越房产、酒店业，成为中国关注度排名第一的行业。

长期以来，应试教育只重视孩子考试成绩却忽视孩子创造力和想象力的弊端已经为众多教育专家以及孩子家长所认知，但是如何在应试教育体系下，兼顾保证孩子创造力，却迟迟没有一个行之有效的方法。学业不可丢，要“知识”也要“技能” “一方面是这个社会对学历的高度重视，另外一方面是孩子在学校学习到的知识在社会上根本无法得到有效运用，不能妥善解决这一问题，突破应试教育，追求孩子创造力和想象力的发展就只能是一种空想”，“我们要两者兼顾，最好的做法就是提高孩子学习效率，让孩子短时间内完成学业，让孩子学习更多技能而非知识。”

    脑电生物反馈训练是21世纪脑革命的革新技术，在美国、英国、德国、澳大利亚、日本、韩国、新加坡、香港等发达国家和地区都采用此技术来调整大脑，2017年，中国脑科学与类脑研究还被“十三五”规划纲要确定为重大科技创新项目和工程之一，作为“科技创新2030重大项目的四个试点之一进入了编制项目实施阶段，已经提升为国家战略。

1、孩子上课走神，注意力不集中，课堂效率差（脑能量不足或者SMR值低）

2、多动，浮躁，坐不住，眼神不集中，有小动作（脑波乱，活跃波过多）

3、虎头蛇尾，没有持久性，三分钟热度，磨蹭，作业拖拉很长时间完成（β值低）

4、记性不好，总是丢三落四，做题没有思路，死记硬背，理解转化能力弱（活跃的白兰色脑波少，学习力的绿波少，脑细胞不活跃的深蓝波多）

5、丢分多，不专注，感知周边人和事的能力弱，免疫力弱，沟通能力弱，朋友不多（SMR低）

6、理解能力差，学东西慢（脑波蓝色过多，脑能量不足）

7、懒，心态过好，考不好无所谓，有想过度休息的倾向（α值过高）

8、考试总是有马虎现象，丢不该丢的分，看错题，不严谨（脑协调性差，极值差在7%到30%）

天佑智博脑训练脑波训练中使用的是德国原装设备和技术进行检测和训练系统随着脑训练的进行，脑能力逐渐提升（脑动力类似汽车发动机的能力），参加这种脑训练的孩子变化最快的是睡眠质量和烦躁情绪、脾气（逆反），其次是注意力、记忆力、主动性、责任感、放松能力、抗挫折能力、自控能力、学习效率和学习成绩的提升。